美丽中国建设需要全民共同参与，科普作为提高公众生态素养的重要手段，架起了人与自然沟通的桥梁。

新时代对自然科普提出新要求

当前，越来越多的科学家采取公众易于理解、接受、参与的方式，普及自然资源科学知识，让人们更好地认识赖以生存的地球家园，提升公众对山水林田湖草沙生命共同体的认知。

闲暇之余，人们走近自然、亲近自然、了解自然，对自然科普的需求也日益增长，对科普产品的内容、形式和趣味性的要求越来越高。特别是现代信息技术的发展，科普的传播形式从图文到音频、视频、动画，生动活泼地呈现，传播方式和路径向移动端和视频平台转移，信息传播更加快捷和多元。这些，对自然科普提出了更高要求。面对新形势、新变化，自然科普应深化变革发展理念，转变工作思维，实现高质量发展，才能为生态文明建设的历史性命题给出科普答卷。

新模式带动自然科普新活力

青少年处于科学价值观形成的关键时期，科学教育尤为重要。我们要将自然科学的研究成果，结合青少年不同年龄段的特点，进行科普转化，开发能让学生进行实践体验的自然科技课程，并由科研人员每周定期到各个学校为中小学生授课，形成统一的自然科技课程授课规范和模式。这将有助于学校加大科学教育力度，提升青少年科学素质。

此外，强化“互联网+科普”理念，利用好5G、人工智能等新技术，持续提升自然科普领域信息化水平，形成科普资源汇聚和共享平台；顺应互联网发展视频化、社交化、游戏化的新态势，创新“手段”、提高“黏度”、聚集“粉丝”、吸引“眼球”，努力将自然资源科学知识的传播渗透到微信、微博、影像、动画、视频、网游、网络社区中，拓展社会公众参与、互动、体验渠道，实现科普效果的最大化。

科研人员是科普产品第一手资料的创作者。要努力破除科研圈子中存在的“知识精英理论”，不能让科研人员因参与科普而被视为“异类”，视作“哗众取宠”。此外，相关单位还需为科普工作者提供物质方面的保障，完善奖励机制。

新思维激发自然科普新动能

发展自然资源科普产业，需要明晰市场消费者和产品供给者的关系。科普工作的产品供给者是科研工作者和科普创作者。科研工作者为科普创作提供最基础的素材，科普创作者以科研工作者提供的素材为基础，结合自身的创造力与想象力，将素材加工成市场需要的、符合时代特征的科普产品。在这个过程中，市场思维与以往科普工作思维的明显不同在于，市场更注重需求端的偏好，这也就意味着我们要彻底完成思维的转换。

以往的科普是根据内容去创作，而不考虑内容和形式是否满足消费者的期待。而市场思维则是要根据消费者的口味来寻找内容、确定形式。不符合时代特征，不满足消费者需求的产品终将会被淘汰。

自然科普事业的发展不是一蹴而就的，还需要全社会共同努力。